思考能力和智慧的发展阶段_贝贝聪(北京)教育科技发展有限公司
思考能力和智慧的发展阶段


有些人认为婴儿在出生时就像一张白纸,「知识」是慢慢填写上去的内容,于是自幼便忙于为孩子灌输知识,希望他们能累积到更多的智慧。
 
但事实上,孩子的成长与发展,都是依循一定的规律的,家长决不能在时机来临以前,硬将孩子无法明了的知识塞进孩子的脑袋里去;反之,当儿童到了适当的年龄,无需经过复杂的训练和练习,就会自然地具备某些应具的能力。
 
儿童的智慧发展与学习能力是有关连的。「智慧」增长包括了个人的知识增长及思考能力的发展;学习的能力决定了知识增长的速度,而思考能力又影响着学习的能力。
 
是以,要有效地给予孩子适当的训练和教育,应先从孩子的智能发展及学习能力的阶段入手,否则只会徒劳无功,白费心思了。
 
「成熟」的四个阶段:
一般而言,生理的成熟与个人的学习与所受的训练,足以影响孩子的思考及学习能力,规划着孩子的智慧发展,使其依循四个阶段发展:
 
第一阶 感觉运思期:
婴儿由初生到两岁期间,所有的思想与学习,都是透过器官的感觉和身体的动作来吸收和表达。在婴儿心目中,认为这个世界是由他自己的感觉和动作所创造。
 
初生婴儿受其自我中心所限制,只能了解在他们身边出现的事物,而对于自己看不到,摸不到的东西,他们根本无法想像或记忆它们的存在。
 
到了十八个月左右,婴儿渐能觉察到物体的存在与否,并不受自己的视觉和触觉所限制,开始意识到自己实为处身的环境中一部份而已。这标志着儿童智慧发展史上的新里程:婴儿已可开始学习一些符号运作,诸如语言了。
 
第二阶 直觉运思期:
随着语言能力的发展,婴儿不再用感觉和身体动作来学习和思考,而以语文来代替。
 
约二至六岁的幼儿能够记忆曾接触和发生过的事物,同时也能在心中想像这些事物重现。他们除了可以利用语言来表达自己之外,又可以用图画来代表某些事情。
 
透过思考运作,他们能「学习较复杂的事情」及「解决一些较浅的难题」,如非黑则白、长短、肥瘦、大小的比较等等。
 
但他们的思考方式受到了局限,不能从两个不同的空间作互相比较,只能直觉地对外界事物作出反应。
 
第三阶 实际运思期:
儿童约到了六岁至十二岁期间,不断学习和掌握更多有关外间世界的资料和知识。他们已能了解物质不变的定律,同时能了解两个不同现象的关系。
 
此时,孩子能了解数学运算的理论,开始学习简易的数学。但此时期的儿童,仍然受到思考方式的限制,只可以了解较具体的事物,而且需要透过尝试和失败来学习新知识;对一些抽象的哲理问题,他们仍未能在脑中作出盘算和行动的计划。
 
第四阶 形式运思期:
儿童到了约十二岁以后,脑部发展大致成熟,可以了解抽象的事物与意念,如理想、价值观等。
 
他们开始能对事物作分析,虽然初时仍未能作全面的观察,但如果六岁至十二岁期间,家长能引导孩子当试从不同的角度看事物的不同面的话,在小六至初中的阶段,孩子自然能从不同的角度来了解事情,自己尝试提出解决问题的建议。
 
反之,如孩子一直少有「思考的机会」,就算到了十二岁以后脑部生理已发展成熟,思考的模式仍会停留在「实际运思期」甚至「直觉运思期」,这种思考和学习的方式,将会一直沿用,直至长大成人后,也是一样。
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