幼儿常常骚扰兄弟姐妹怎样办?_贝贝聪(北京)教育科技发展有限公司
幼儿常常骚扰兄弟姐妹怎样办?
国家目前已经开放单独两孩儿政策,随着生活水平的不断提高,相信以后会有越来越的家庭选择第二胎,谨以此文献给那些家里有两个以上宝贝的家长朋友们。
行为成因
幼儿对兄弟姐妹做成骚扰,通常有两个原因:其一是因为幼儿以自我中心,只要自己喜欢做的事,便会不理后果,不理是否会对别人造成困扰的去做;
另一原因则是兄弟姐妹间暗存嫉妒心理,而家长没有好好地去排解,形成孩子利用种种骚扰行为来向不受自己欢迎的兄弟姐妹报复的现象。
不过一般来说,幼儿之所以骚扰其他兄弟姐妹,是因为前者居多,可是,倘若家长不善于处理,则会引发后者。
即时的处理方法
(一)限制孩子的行为
孩子可能是打扰了对方的游戏,或打扰了别人的作业或温习时间,甚至取去了别人的书本、文具,或涂污了别人的书本或作业,这都是不能忽视的。
对于年幼、不懂事的孩子,他们可能根本不了解自己的做法有何不对,家长厉声斥责也无补于事,应该利用限制孩子行为的方法,让孩子了解家长对其行为的要求:
●“我知道你很喜欢画画,但姐姐的作业是要交给老师的,你要画图画,就得画在这本画簿上。”
●“我知道你很想拿哥哥的玩具,但不可以用抢的方法取,你要玩具,就得要对哥哥说:哥哥可以给我玩吗?”
(二)安抚另一名孩子
只有令孩子了解到骚扰别人是不被接受、不可能获得家长的注意的,孩子才会意识自己行为的不是之处,才会放弃此种行为。在孩子欺负、骚扰了另一孩子以后,家长不应只顾责备多惹事的孩子,给予大量的注意,反之,家长应多注意被欺负、被骚扰的另一孩子,安慰他、轻抚他、抱他、哄他,而不要理会骚扰别人、欺负别人的孩子,让他了解到家长对他的行为不赞成、不满意。
孩子可以在家长的行为中了解到,自己的行为是不被接受的,自己作出了这些行为后,是不可以获得家长的安慰抚哄的,反之,只会令家长不理啋自己,孩子便不会再次作出相同的行为。
(三)向孩子表达自己的不满
有时适当地向孩子表达不满,是有效的解决问题的方法。但家长在表达不满时,应让孩子了解到家长所不满的是他的某一项行为,而并非不满他,以保存孩子的自尊。
向孩子表达不满时,首先要清楚地表达出自己的感受:“我感到很不高兴!”
跟着要讲明那一项行为令你感到不满的:“你拿了姐姐的书,把姐姐惹哭了,姐姐和我也很不开心。”
家长应谨记,切勿使用笼统的字眼如“你这么顽皮”和“你简直不知好歹”等,而应将孩子的实际行为描述出来,使孩子有所改善。最后,家长更应向孩子指出他的行为对家人的影响:“你骚扰姐姐做作业,令一家人都很心烦!”
表达了不满后,家长更应提供一个日后解决问题,避免冲突的方法,让孩子可以避免再犯同一错误。
(四)将孩子分隔,或作短暂隔离
如孩子们起了争执,将孩子们分隔开一段短时间,如五分钟或十分钟,可能是最有效的解决问题方法,五分钟过后,孩子便会再次玩在一起,忘了刚才的争端了,无须家长协助排解。
假若问题是一个孩子骚扰另一个孩子,对方当时只是在看书或做作业,而事后只是提出抗议,而没有做成争吵或打架场面,家长可以只是隔离骚扰别人的一方,让另一名孩子可以安心地继续完成自己的作业或温习。
防止行为产生的方法
(一)安排合适的活动程序
最有效的避免幼儿作出骚扰行为的方法,莫过于为孩子安排合适的活动程序。
三至五岁的幼儿,模仿力强,看见了哥哥或姐姐做作业和温习的样子,觉得很有趣,便会希望也像他们一样;
因此,家长可以也为年幼,仍未上学的子女,准备一些应用的文具,如铅笔、蜡笔笔、画本、空白纸张等,在兄妹们开始做作业和温习之前,也把小弟弟、小妹妹唤来,分给他们一些文具,使他们也模仿兄妹们努力的模样,自然可以减少了孩子因缺乏扮演兄妹的道具,而抢去了兄妹的文具或书本的事件了。
(二)玩具及用具要作好“时空分配”
家中很多玩具和用品,都是要几兄弟姐妹共用的,难以为每个孩子都准备一套,作为私人拥有。
孩子往往因为自我中心,在自己喜欢玩、喜欢用时就必要得到,不会考虑别人的喜好和利益,形成冲突,因此家长应协助孩子把这些物品作好时空分配,即在同一时间内,同一件物品,只供其中一名孩子使用。
如果另一名孩子希望在别人拥有该件物品的时间内获得该件物品的使用权,便要向物件的“拥有者”借用,要获得“物主”的同意,才可以取去。自幼教导孩子在拿取别人物件前先请求别人的同意,有助建立孩子的尊重别人的概念,孩子日后与人相处时,必定更受欢迎。
(三)在适当时机赞赏孩子
适当的赞赏也是有效的防止问题行为产生的方法。每当孩子们能相安无事地各自玩耍或玩在一起、各自努力于自己的“作业”或“书本”上、或在向别人借用物品前先请求别人的同意等时,家长应立即给予赞赏:
“我看到你们能愉快地一起玩,真是高兴。”
“弟弟能在拿取哥哥的故事书前先征求哥哥同意,而哥哥又慷慨地借自己的故事书给弟弟看,我真的为你们感到骄傲。”
孩子的行为受到赞赏,自然会不断重覆作出相同的行为。
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